下面是范文网小编收集的(热门)大班语言活动教案四篇（大班语言活动教案40篇最新），供大家阅读。
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、大胆讲述故事中的对话，领会词语：顶、蹦蹦跳跳。
2、感受关心别人和被别人关心的高兴。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事务节，培养想象力。
活动准备：
故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶
活动经过：
一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。
1、放下雨声，师说：“小朋友们听！这是什么声音你什么时候听到这种声音的”
2、讨论：天下雨了，我们用什么技巧来避雨
3、我们一起听一听小白兔用什么技巧来避雨的
二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。
1、师有表情地完整讲述故事
2、初步领会故事内容，教师进行提问
（1）故事的名字叫什么呀
（2）故事里有哪些小动物
（3）小白兔用什么技巧来避雨的
三、分段欣赏、领会故事《下雨的时候》。
1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的它在草地上干什么（模仿领会“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨（领会“顶”）请幼儿用动作来表现“顶”。
3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样你怎么知道的小白兔是怎么对小鸡说的小鸡是怎么回答的
4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的
四、提问：
你喜欢故事中的小白兔吗为什么
五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁
2、师幼一起进行表演。
六、教师
今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦！
活动反思：
《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。
在故事《下雨的时候》活动经过中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢让幼儿带着难题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的经过中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习性。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个难题来帮助幼儿初步领会故事，其中有一个难题“你听到了什么”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个难题提问的`面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。接着活动进入重点环节：分段欣赏领会故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的领会，我采用让幼儿用动作表现进行领会顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的技巧，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的高兴，我只是在在情感迁移的经过中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，由于它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出缘故，在这个经过中，我没有给幼儿太多的思索时刻，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、接着说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察力、思考能力、语言能力和想象能力都得到了充分的进步，收到了较好的效果。
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、感受造桥工人的艰辛和辉煌，激发对造桥工人的热爱和崇敬之情。
2、喜欢念儿歌，领会儿歌内容。
活动准备：
1、有关现代桥梁的图片或照片。
2、有关工人造桥的视频
3、儿歌《工人叔叔本领高》
活动经过：
一、看图引题。
1、出示现代桥梁（如杭州湾跨海大桥等）的图片或照片，引导幼儿欣赏。
2、引导幼儿说一说：这些是什么桥它们美吗美在哪里（启发幼儿用形容词来形容大桥的美，如伟大、壮观、气派、别致、独特等）
二、交流讨论说一说，议一议。
这么美的桥是谁造出来的怎么造的呢
：这些秀丽的桥是造桥工人不怕风吹日晒，不怕困难艰辛，用血汗造出来的。
三、观看视频。
1、播放有关工人造桥的视频，引导幼儿仔细观察工人叔叔造桥的情景，感受工人叔叔造桥的辛苦。
2、鼓励幼儿用简单的话语表达对造桥工人的感谢，如”叔叔阿姨辛苦了，谢谢你们！””叔叔阿姨为民族建设作出贡献，真了不起！”
四、进修儿歌。
1、老师有情感地念儿歌一遍，请幼儿欣赏。
2、交流讨论儿歌内容：工人叔叔造桥时遇到什么困难他是怎么做的（引导幼儿进一步领会造桥工人的辛苦，激发对他的热爱与尊敬的情感）3、幼儿有情感、有节奏地学念儿歌数遍。
活动延伸：
继续引导孩子们在结构游戏时设计大桥。
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。
2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。
3、感受听声音创编故事的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。
2、物质准备：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音：① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声（3）四组声音：① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。
活动经过：
一、观看图片，模仿声音。
（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）
1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗
2、提问：图片上是什么（你看到了什么）他们能发出什么样的声音
二、听一听、猜一猜、讲一讲。
1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。
”生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事务。小朋友想不想猜一猜”
2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。
（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事务进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了他为什么哭）
3、播放两个声音，让幼儿进行联想。
（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。
（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事务。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。
4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事务节。
（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。
（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。
三、小小故事会。
1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，”还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗”
2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。
3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师及时给予帮助与肯定。
四、我的故事我表演。
鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。
活动反思：
1、大班幼儿思考活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。
2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。
活动点评：
1、活动经过层层递进，环环紧扣，目标完成较好。
2、教师引导幼儿的能力还有待进步。
大班语言活动教案 篇4
大班语言活动――小动物过河
活动目标：
1、启发幼儿根据画面提供的线索和已有的生活经验大胆进行讲述想象。
2、引导幼儿用清楚、连贯的语言表达自己的经验和想象。
3、培养幼儿的创新性讲述和发散思考能力。
活动准备：
准备大图片，教师熟悉图片内容；准备一些与内容有关的小动物教具；录音机、磁带；幼儿每组一副小图片。
活动经过：
一、激因法
以故事的形式引出活动内容，激发幼儿进修的兴趣。
二、观察提问法
出示图片，启发幼儿仔细观察并提问：
（1）图片上画了什么
（2）他们在干什么
（3）想一想，小动物是怎样过河的
三、观察讲述法
幼儿先分组自在讲述，再请每组的部分幼儿为全班幼儿讲述。
四、拓展资料讲述
1、教师有表情地讲述一遍图片内容。
2、边演示操作画面边讲述图片内容。
3、请个别能力强的幼儿进行边演示边讲述。
五、联想讲述
请幼儿发挥想象，讲述画面以外的情境，进一步丰富讲述内容。
活动结束：请幼儿边听音乐边学各种动物作动作高兴地结束活动。
幼儿园大班语言活动――小动物去郊游
目的：
1.引导幼儿在领会图片内容的基础上进修排列图片。
2.培养幼儿的逻辑思考能力及排图讲述能力。
准备：
大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。
经过：
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗
二、引导幼儿在领会1～5幅图片意思的基础上进修排图
1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。
：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
2.引导幼儿领会2～5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂
②小猫在干什么它是怎样跳高的（撑竿跳。）
③小狗在干什么（进修词语：竖蜻蜓。）
3.引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，接着连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事务请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2.幼儿排列图片，教师巡回指导。
3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4.这几张图片讲了什么小刺猬为什么帮小动物们晒衣服谁会用一段好听的话来说
5.教师。
6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
大班语言活动设计《动物的语言》
活动设计：《动物的语言》
活动目标：
1、领会动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏梦想。
2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。
活动准备：
1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，接着拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），接着趴在主人脚旁睡着了。
2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。
活动经过：
一、听听小狗的叫声
1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁他们在说什么话
2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。
3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。
二、你演大家看
1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。
2、你是怎么看出来的引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。
3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了好像发生了什么事小狗在说什么呢
三、我和动物聊聊天
1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。
2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。
